sábado, 29 de noviembre de 2008



Stephany Gonzales expone sobre las "MACRORREGLAS". Estas son reglas mentales en ellas se introducen niveles jerárquicos en la información semántica con el fin de reconstruir formalmente un tópico o tema de un texto (V.Dijk, Teun) .


Tatiana Noriega y Mélida Conislla

Desarrollaron el tema de la "Coherencia lineal" que consiste en las relaciones entre proposiciones aisladas y otras proposiciones dentro de una secuencia. La coherencia se define en el plano de los significados (intensional) así como en el plano referencial (extensional)



José Paz: "Las condiciones para la conexión de secuencias se basan en las relaciones entre los significados de las frases (conexiones entre oraciones como un todo) y en las relaciones entre la referencia de frases (conexiones entre componentes oracionales)[1].
[1] Este segundo tipo de conexión es el que vamos a abordar".

Javier Arnao: "Las reglas proposicionales de implicacias semánticas
funcionan en las operaciones de inferencias".

sábado, 8 de noviembre de 2008

Procesos cognitivos en la producción y comprensión textual a partir de la Lingüística del Texto







Marlon Gamarra Ruiz expone sobre los "mundos posibles", enfoque lógico-semántico que involucra la multiplicidad de "marcos" relacionados a los diversos significados con bases en mundos física y lógicamente posibles, y que implican la producción e interpretación textual.






Lilia Llanto Chávez:
"Comprender un texto de modo efectivo conduce a la construcción de significados como el resultado de los procesos cognitivos en desarrollo desde la adquisición de la lengua y de la cultura".



GRETAL
Primera fila: Tres estudiantes de Educación que solicitaron su inscripción en el grupo,
Lilia Llanto (asesora),
Elba Herrera (bachiller), Stephanie Gonzales, Karina Herrera y Lérida Fernandez
Segunda fila: Tatiana Noriega, Marlon Gamarra, Milagros Lino, Javier Arnao, Mélida Conislla y José Paz
Imágenes del "Primer Taller de Lingüística del Texto y los Procesos Cognitivos en la Comprensión Lectora" 7/11/08

APORTES DE LA LINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN




Auditorio de la Fac. de Química, UNMSM. 7 de noviembre, 2008. Melba Carlos Balbuena, directora de filiales locales de APELEC ( Asociación Peruana de Lectura), en su participación como expositora en el "Primer Taller de Lingüística del Texto y los Procesos Cognitivos en la Comprensión Lectora" resaltó la importancia del trabajo de GRETAL, que con sus investigaciones en el campo de la Lingüística aporta de modo significativo en el desarrollo de métodos y estrategias en la Educación.


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viernes, 31 de octubre de 2008

7 y 8 de noviembre Primer Taller de Lingüística del Texto




PROGRAMA Noviembre 2008
Viernes 7

5:00 pm Inauguración

5:15 pm “La comprensión Lectora en el Perú: panorama actual”
Conferencia a cargo de la Mg. Melba Carlos Balbuena
Directora de Filiales Locales- Asociación de Lectura

APELEC-Perú, Filial Nacional de la International Reading Association

5:50 pm Aportes de la Lingüística del Texto y de la Lingüística Cognitiva. Desarrollo de métodos y estrategias de comprensión lectora en castellano y otras lenguas a cargo de Lilia Llanto Chávez, Asesora de Gretal y estudiantes investigadores del grupo: Marlon Gamarra, Stephany Gonzáles y Javier Arnao.

Sábado 8

9:00 am Taller 1

Creación de estrategias y elaboración de materiales para la comprensión lectora: intelección, conectividad lógica, inferencias, extrapolación, significado léxico-textual, macrorreglas (omisión, selección, generalización y construcción).


2:00 pm Taller 2

Presentación de materiales elaborados por los participantes.

Evaluación de los talleres 1 y 2.

4:30 pm Clausura

GRETAL Seis años de estudio e investigación continua

lunes, 22 de septiembre de 2008

“Primer Taller de Lingüística del Texto y los procesos cognitivos en la Comprensión Lectora" 7 y 8 de noviembre de 2008

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
VICERRRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES

EAP DE LINGÜÍSTICA
GRETAL (
Grupo de Estudios Teórico-Aplicados de Lingüística)


Presentación

La Lingüística del Texto y el nuevo enfoque de la Lingüística Cognitiva han desarrollado nuevas alternativas de aplicación en el campo educativo. Esta propuesta permite la explicación de la estructura, producción y comprensión textual que conducen al desarrollo de nuevas metodologías y estrategias de comprensión lectora. El contenido del texto a nivel semántico está estrechamente relacionado con el saber previo, la cultura y cosmovisión de los lectores. Sin embargo, hasta el presente no se ha tomado en cuenta, de modo amplio, el proceso cognitivo integral en la actividad de leer.

Por ello, GRETAL se propone determinar los aspectos de aplicación de la Lingüística del Texto como el aporte que conduce a la solución de problemas en el proceso cognitivo de leer, incentivar la motivación para la creación de nuevas metodologías y estrategias para la lectura comprensiva y, después de las actividades de estudio e investigación, difundir los resultados de la investigación para contribuir en el desarrollo académico local y en la Educación en general.

Lilia Llanto Chávez
Docente Asesora de Gretal


Esta actividad está dirigida a docentes y estudiantes involucrados en esta problemática.

Objetivos

1. Exponer los aportes teóricos de la Lingüística del Texto y del enfoque cognitivo.
2. Aplicar la teoría mencionada en el desarrollo metodológico de la comprensión lectora.