UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS VICERRRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS
CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES
EAP DE LINGÜÍSTICA
GRETAL (Grupo de Estudios Teórico-Aplicados de Lingüística)
Presentación
La Lingüística del Texto y el nuevo enfoque de la Lingüística Cognitiva han desarrollado nuevas alternativas de aplicación en el campo educativo. Esta propuesta permite la explicación de la estructura, producción y comprensión textual que conducen al desarrollo de nuevas metodologías y estrategias de comprensión lectora. El contenido del texto a nivel semántico está estrechamente relacionado con el saber previo, la cultura y cosmovisión de los lectores. Sin embargo, hasta el presente no se ha tomado en cuenta, de modo amplio, el proceso cognitivo integral en la actividad de leer.
Por ello, GRETAL se propone determinar los aspectos de aplicación de la Lingüística del Texto como el aporte que conduce a la solución de problemas en el proceso cognitivo de leer, incentivar la motivación para la creación de nuevas metodologías y estrategias para la lectura comprensiva y, después de las actividades de estudio e investigación, difundir los resultados de la investigación para contribuir en el desarrollo académico local y en la Educación en general.
Lilia Llanto Chávez
Docente Asesora de Gretal
Esta actividad está dirigida a docentes y estudiantes involucrados en esta problemática.
Objetivos
1. Exponer los aportes teóricos de la Lingüística del Texto y del enfoque cognitivo.
2. Aplicar la teoría mencionada en el desarrollo metodológico de la comprensión lectora.
CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES
EAP DE LINGÜÍSTICA
GRETAL (Grupo de Estudios Teórico-Aplicados de Lingüística)
Presentación
La Lingüística del Texto y el nuevo enfoque de la Lingüística Cognitiva han desarrollado nuevas alternativas de aplicación en el campo educativo. Esta propuesta permite la explicación de la estructura, producción y comprensión textual que conducen al desarrollo de nuevas metodologías y estrategias de comprensión lectora. El contenido del texto a nivel semántico está estrechamente relacionado con el saber previo, la cultura y cosmovisión de los lectores. Sin embargo, hasta el presente no se ha tomado en cuenta, de modo amplio, el proceso cognitivo integral en la actividad de leer.
Por ello, GRETAL se propone determinar los aspectos de aplicación de la Lingüística del Texto como el aporte que conduce a la solución de problemas en el proceso cognitivo de leer, incentivar la motivación para la creación de nuevas metodologías y estrategias para la lectura comprensiva y, después de las actividades de estudio e investigación, difundir los resultados de la investigación para contribuir en el desarrollo académico local y en la Educación en general.
Lilia Llanto Chávez
Docente Asesora de Gretal
Esta actividad está dirigida a docentes y estudiantes involucrados en esta problemática.
Objetivos
1. Exponer los aportes teóricos de la Lingüística del Texto y del enfoque cognitivo.
2. Aplicar la teoría mencionada en el desarrollo metodológico de la comprensión lectora.
