tag:blogger.com,1999:blog-23633875401358919792024-03-13T06:53:29.151-07:00GRETALTatiana Noriegahttp://www.blogger.com/profile/05623778024791078057noreply@blogger.comBlogger11125tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-55915698244841334382010-08-24T15:29:00.000-07:002010-09-06T23:44:35.711-07:00Primer simposio y curso internacional de Lingüística Cognitiva<a href="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/THRIFYKkBDI/AAAAAAAAACU/lI5xIO-Bi6g/s1600/afiche+Simposio.JPG"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 423px; DISPLAY: block; HEIGHT: 527px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5509107501404259378" border="0" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/THRIFYKkBDI/AAAAAAAAACU/lI5xIO-Bi6g/s320/afiche+Simposio.JPG" /></a> Para participar como ponente y/o asistente, puede solicitar fichas de inscripción al correo electrónico: <a href="mailto:ggretal.unmsm@gmail.com">ggretal.unmsm@gmail.com</a><br />o acercarse a la Escuela de Lingüística o al CELIN.<br />Pabellón de la Facultad de Letras<br /><br />Ciudad UniversitariaGRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-49847701912448615542010-08-24T14:24:00.000-07:002010-08-24T15:27:44.354-07:00Curso de Lingüística Cognitiva<span style="color:#ff99ff;">Dra. Iraide Ibarretxe-Antuñano <span style="color:#000066;">............................ </span>Dra. María Meza Vega</span><br /><span style="color:#ffccff;"> U. Zaragoza (España) <span style="color:#000066;">.........................................................</span>UNMSM</span><br />El curso ofrece una visión general de los principios epistemiológicos y metodológicos principales de la lingüística cognitiva, con especial atención a la semántica cognitiva tanto desde el punto de vista teórico como aplicado. Al final del curso, el alumno habrá logrado las siguientes habilidades:<br />* Conocer las bases neuropsicológicas del lenguaje.<br />*Conocer las bases teóricas de la lingüística cognitiva.<br />*Conocer los principios teóricos y mecanismos de análisis de la semántica cognitiva.<br />(metáfora, lexicalización).<br />* Identificar los recursos de la semántica cognitiva, útiles para el estudio aplicado.<br />*Evaluar críticamente los aportes de la lingüística cognitiva a la lingüística teórica y aplicada.<br /><br /><span style="color:#ccffff;"><strong>Programa<br /></strong></span><br /><span style="font-size:85%;color:#ccccff;"><strong>Martes 12</strong></span><br />Sesión 1: Bases neuropsicológicas del lenguaje<br />Dra. María Meza Vega (Fac. Medicina, UNMSM)<br />Sesión 2: Introducción a la lingüística cognitiva<br />Dra. Iraide Ibarretxe A. (DA. Lingüística, Univ. Zaragoza)<br /><span style="color:#ccccff;"><strong><span style="font-size:85%;">Miércoles 13</span></strong><br /></span>Sesión 3: Semántica cognitiva y su aplicación I: tipología y lexicalización<br /><strong><span style="font-size:85%;color:#ccccff;">Jueves 14</span></strong><br />Sesión 4: Semántica cognitiva y su aplicación II: metáfora<br /><br /><strong><span style="font-size:85%;">Referencias blibiográficas obligatorias</span></strong><br /><span style="font-size:85%;">Se recomienda a los alumnos leer los documentos sugeridos por las expositoras antes del inicio del curso. </span><br /><span style="font-size:85%;">Los participantes recibirán, al momento de su inscripción o vía electrónica, los siguientes textos:</span><br /><span style="font-size:85%;">Cap. 1.1 Lingüística cognitiva: origen, principios teóricos y metodológicos, tendencias.</span><br /><span style="font-size:85%;">( I. Ibarretxe-Antuñano, J.Valenzuela)</span><br /><span style="font-size:85%;">Cap. 2.3 La metáfora conceptual (C. Soriano)</span><br /><span style="font-size:85%;">Cap. 2.7 La semántica conceptual (P. Cifuentes.Férez)</span>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-54042946513836017862010-07-05T21:00:00.000-07:002010-09-06T23:54:41.640-07:00Curso de Lingüística Cognitiva Presimposio<div align="center"><span style="font-family:lucida grande;color:#ccccff;">Del 12 al 14 de octubre</span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#ffcc66;"></span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="color:#ffcc66;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffcc66;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffcc66;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffcc66;"></span></div><div align="justify"><span style="color:#ccffff;">Asistentes en general: S/.100.00</span></div><div align="justify"><span style="color:#ccffff;">Docentes UNMSM: S/. 50.00</span></div><div align="justify"><span style="color:#ccffff;">Estudiantes de la UNMSM: S/. 30.00</span></div><div align="right"><span style="color:#ccffff;"></span></div>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-54203882119541757112008-11-29T19:08:00.000-08:002008-11-29T19:19:03.235-08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STIEPhHRXuI/AAAAAAAAACE/uKKrrW0dTBo/s1600-h/P1000391.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5274282778237689570" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 180px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STIEPhHRXuI/AAAAAAAAACE/uKKrrW0dTBo/s320/P1000391.JPG" border="0" /></a><br /><div></div><br />Stephany Gonzales expone sobre las "<span style="font-size:85%;">MACRORREGLAS</span>". Estas son reglas mentales en ellas se introducen niveles jerárquicos en la información semántica con el fin de reconstruir formalmente un tópico o tema de un texto (V.Dijk, Teun) .GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-71417046615799236642008-11-29T19:01:00.000-08:002008-11-29T19:08:40.397-08:00<a href="http://2.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STICoVAcxpI/AAAAAAAAAB8/N5DzC-peIUk/s1600-h/P1000385.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5274281005461325458" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 180px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STICoVAcxpI/AAAAAAAAAB8/N5DzC-peIUk/s320/P1000385.JPG" border="0" /></a><br /><div></div><br /><p>Tatiana Noriega y Mélida Conislla</p><p align="justify">Desarrollaron el tema de la "Coherencia lineal" que consiste en las relaciones entre proposiciones aisladas y otras proposiciones dentro de una secuencia. La coherencia se define en el plano de los significados (intensional) así como en el plano referencial (extensional)</p>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-66725609624441317812008-11-29T18:44:00.000-08:002008-11-29T19:00:59.924-08:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STH-ykIhB5I/AAAAAAAAAB0/cZxFux2Lyuk/s1600-h/P1000383.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5274276783273871250" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 180px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STH-ykIhB5I/AAAAAAAAAB0/cZxFux2Lyuk/s320/P1000383.JPG" border="0" /></a><br /><div></div><br />José Paz: "Las condiciones para la conexión de secuencias se basan en las relaciones entre los significados de las frases (conexiones entre oraciones como un todo) y en las relaciones entre la referencia de frases (conexiones entre componentes oracionales)<a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=2363387540135891979#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a>.<br /><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=2363387540135891979#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> Este segundo tipo de conexión es el que vamos a abordar".GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-42351278554103333792008-11-29T17:40:00.000-08:002008-11-29T18:44:15.942-08:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STHwIXkKxnI/AAAAAAAAABs/bMrxCM6_E5E/s1600-h/P1000380.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5274260665182897778" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 180px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/STHwIXkKxnI/AAAAAAAAABs/bMrxCM6_E5E/s320/P1000380.JPG" border="0" /></a><br /><div>Javier Arnao: "Las reglas proposicionales de implicacias semánticas </div><div> funcionan en las operaciones de inferencias". </div>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-67669157612176692462008-11-08T21:47:00.000-08:002008-11-08T23:20:47.875-08:00Procesos cognitivos en la producción y comprensión textual a partir de la Lingüística del Texto<div align="justify"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-dV0dPeI/AAAAAAAAABk/f8NcCuM3oQo/s1600-h/P1000377.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266535856794844642" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 180px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-dV0dPeI/AAAAAAAAABk/f8NcCuM3oQo/s320/P1000377.JPG" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><strong><em>Marlon Gamarra Ruiz</em></strong> expone sobre los "mundos posibles", enfoque lógico-semántico que involucra la multiplicidad de "marcos" relacionados a los diversos significados con bases en mundos física y lógicamente posibles, y que implican la producción e interpretación textual.<br /><br /><br /><br /></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><br /><br /> </div><div align="justify"><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-dBIZqFI/AAAAAAAAABc/1Ex-fZmX0H0/s1600-h/P1000366.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266535851241351250" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 285px; CURSOR: hand; HEIGHT: 217px" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-dBIZqFI/AAAAAAAAABc/1Ex-fZmX0H0/s320/P1000366.JPG" border="0" /></a><em><strong>Lilia Llanto Chávez:</strong> </em></div><div align="justify"><em>"Comprender un texto de modo efectivo conduce a la construcción de significados como el resultado de los procesos cognitivos en desarrollo desde la adquisición de la lengua y de la cultura".</em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><em></em></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-cqH1zxI/AAAAAAAAABU/NykHXccf1CI/s1600-h/P1000392.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266535845064986386" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 471px; CURSOR: hand; HEIGHT: 295px" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ-cqH1zxI/AAAAAAAAABU/NykHXccf1CI/s320/P1000392.JPG" border="0" /></a><br /><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">GRETAL<br />Primera fila: Tres estudiantes de Educación que solicitaron su inscripción en el grupo, </div><div align="justify"></div><div align="justify">Lilia Llanto (asesora), </div><div align="justify">Elba Herrera (bachiller), Stephanie Gonzales, Karina Herrera y Lérida Fernandez<br />Segunda fila: Tatiana Noriega, Marlon Gamarra, Milagros Lino, Javier Arnao, Mélida Conislla y José Paz </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-size:85%;">Imágenes del "Primer Taller de Lingüística del Texto y los Procesos Cognitivos en la Comprensión Lectora" 7/11/08<br /><br /></span></div>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-19071591119000513722008-11-08T21:14:00.000-08:002008-11-08T21:46:52.567-08:00APORTES DE LA LINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN<a href="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ4Rbr9A7I/AAAAAAAAAAk/PLz9PMSZzx4/s1600-h/P1000366.JPG"></a><br /><div><a href="http://1.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ1d-iJ7zI/AAAAAAAAAAc/KRZvzJ38_Rg/s1600-h/P1000364.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266525972119285554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 542px; CURSOR: hand; HEIGHT: 265px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SRZ1d-iJ7zI/AAAAAAAAAAc/KRZvzJ38_Rg/s400/P1000364.JPG" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify">Auditorio de la Fac. de Química, UNMSM. 7 de noviembre, 2008. Melba Carlos Balbuena, directora de filiales locales de APELEC ( Asociación Peruana de Lectura), en su participación como expositora en el <strong><em>"Primer Taller de Lingüística del Texto y los Procesos Cognitivos en la Comprensión Lectora"</em></strong> resaltó la importancia del trabajo de GRETAL, que con sus investigaciones en el campo de la Lingüística aporta de modo significativo en el desarrollo de métodos y estrategias en la Educación.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify"></div></div>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-29465066749496293972008-10-31T21:53:00.000-07:002008-11-03T14:32:28.013-08:007 y 8 de noviembre Primer Taller de Lingüística del Texto<a href="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SQ1MwucNbEI/AAAAAAAAAAU/8sTIoLgmXe8/s1600-h/Afiche+2.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5263947939449760834" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 221px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_XbHEuiSNarY/SQ1MwucNbEI/AAAAAAAAAAU/8sTIoLgmXe8/s320/Afiche+2.JPG" border="0" /></a><br /><div align="justify"><strong><br /></strong><br /><strong>PROGRAMA Noviembre 2008<br />Viernes 7<br /></strong><br />5:00 pm Inauguración<br /><br />5:15 pm “La comprensión Lectora en el Perú: panorama actual”<br />Conferencia a cargo de la Mg. Melba Carlos Balbuena<br />Directora de Filiales Locales- Asociación de Lectura </div><br /><div align="justify">APELEC-Perú, Filial Nacional de la International Reading Association<br /><br />5:50 pm Aportes de la Lingüística del Texto y de la Lingüística Cognitiva. Desarrollo de métodos y estrategias de comprensión lectora en castellano y otras lenguas a cargo de Lilia Llanto Chávez, Asesora de Gretal y estudiantes investigadores del grupo: Marlon Gamarra, Stephany Gonzáles y Javier Arnao.<br /><br /><strong>Sábado 8</strong><br /><br />9:00 am Taller 1</div><br /><div align="justify">Creación de estrategias y elaboración de materiales para la comprensión lectora: intelección, conectividad lógica, inferencias, extrapolación, significado léxico-textual, macrorreglas (omisión, selección, generalización y construcción).<br /><br /><br />2:00 pm Taller 2 </div><br /><div align="justify">Presentación de materiales elaborados por los participantes.</div><br /><div align="justify">Evaluación de los talleres 1 y 2.<br /><br />4:30 pm Clausura<br /><br /><em>GRETAL </em>Seis años de estudio e investigación continua </div>GRETAL Grupo de estudios teórico-aplicadoshttp://www.blogger.com/profile/05387891968517051308noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2363387540135891979.post-5771069401538602732008-09-22T15:23:00.000-07:002008-09-22T16:29:33.959-07:00“Primer Taller de Lingüística del Texto y los procesos cognitivos en la Comprensión Lectora" 7 y 8 de noviembre de 2008<a href="http://2.bp.blogspot.com/_jyxB8jqN_vg/SNgqEc4ehfI/AAAAAAAAACI/rkTUXhDykHI/s1600-h/images[11].jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5248991621661230578" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 184px; CURSOR: hand; HEIGHT: 138px" height="133" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_jyxB8jqN_vg/SNgqEc4ehfI/AAAAAAAAACI/rkTUXhDykHI/s320/images%5B11%5D.jpg" width="140" border="0" /></a><strong>UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS</strong> <div><div><div align="left"><strong>VICERRRECTORADO DE INVESTIGACIÓN </strong></div><div><strong>FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS<br />CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES </strong><br /><strong>EAP DE LINGÜÍSTICA<br />GRETAL (</strong><strong>Grupo de Estudios Teórico-Aplicados de Lingüística)<br /></strong><br /><br />Presentación<br /><br />La Lingüística del Texto y el nuevo enfoque de la Lingüística Cognitiva han desarrollado nuevas alternativas de aplicación en el campo educativo. Esta propuesta permite la explicación de la estructura, producción y comprensión textual que conducen al desarrollo de nuevas metodologías y estrategias de comprensión lectora. El contenido del texto a nivel semántico está estrechamente relacionado con el saber previo, la cultura y cosmovisión de los lectores. Sin embargo, hasta el presente no se ha tomado en cuenta, de modo amplio, el proceso cognitivo integral en la actividad de leer.<br /><br />Por ello, GRETAL se propone determinar los aspectos de aplicación de la Lingüística del Texto como el aporte que conduce a la solución de problemas en el proceso cognitivo de leer, incentivar la motivación para la creación de nuevas metodologías y estrategias para la lectura comprensiva y, después de las actividades de estudio e investigación, difundir los resultados de la investigación para contribuir en el desarrollo académico local y en la Educación en general.<br /><br />Lilia Llanto Chávez<br />Docente Asesora de Gretal<br /><br /><br />Esta actividad está dirigida a docentes y estudiantes involucrados en esta problemática.<br /><br />Objetivos<br /><br />1. Exponer los aportes teóricos de la Lingüística del Texto y del enfoque cognitivo.<br />2. Aplicar la teoría mencionada en el desarrollo metodológico de la comprensión lectora.<br /></div></div></div>Tatiana Noriegahttp://www.blogger.com/profile/05623778024791078057noreply@blogger.com0